Expertos afirman que las manifestaciones que organiza el Sindicato de Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG) tienen un impacto negativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. Entre las consecuencias negativas de los paros destacan la insuficiencia de las guías de estudio, mientras los docentes salen a las calles, lo cual, además, genera rezagos como el que dejó el
Covid-19, imposibilitan que los escolares desarrollen sus destrezas e interrumpen la continuidad del aprendizaje.
Durante un recorrido efectuado por el Diario de Centro América en escuelas de la ciudad capital se constató la ausencia de algunos docentes, quienes se limitaron a trasladar hojas de trabajo, sin supervisión. En otros establecimientos se suspendieron las clases.
Verónica Spross, directora ejecutiva de Empresarios por la Educación, mencionó que perder un día de cátedra es negativo, porque impide absorber conocimientos y desarrollar las destrezas.
“Lo ideal es que un período o ciclo de clases no se detenga. Que tenga la menor cantidad de interrupciones”. Francisco Cabrera Viceministro de Educación
Añadió que hay pruebas como la del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos
(Pisa, en inglés), que se utilizan para analizar la nivelación de aprendizajes en los distintos centros
educativos, donde, según Spross, se verá el impacto del paro.
El viceministro Técnico de Educación, del Ministerio de Educación (Mineduc), Francisco Cabrera, consideró que no recibir un día de clases tiene una afectación importante en el aprendizaje. “Los procesos, en cualquier etapa de la vida o nivel educativo, requieren de una condición que se llama continuidad. La constancia es muy importante”, subrayó.
“Luego es difícil para los propios maestros tener que redoblar esfuerzos cuando vuelven a encontrarse con los alumnos, recapitular, volver a conectar con los procesos que estaban, que son intelectuales, académicos, emocionales, etcétera”, detalló el viceministro.
De acuerdo con Cabrera, las escuelas delegan a uno o dos representantes a las protestas del
STEG. “Si se ve la manifestación de hoy es bastante pobre. Esto refleja que el apoyo va en disminución”, aseveró.
El funcionario dijo que no es lo mismo que dejen trabajando a los alumnos con guías, a que haya presencia de docentes en los salones. “Un buen manual ayuda una hora, pero después hay que tener otra orientación”, aseveró.
Carmen Aceña, directiva del Centro de Investigaciones Económicas Nacionales (CIEN), consideró que está bien que manifiesten un día, porque obviamente tenían mucho poder, el cual se les está dosificando, pero lamentablemente los niños son los perjudicados.
Aceña calificó los pactos colectivos de nefastos, porque no se concentran en el aprendizaje de los
discípulos, sino en mejoras y privilegios de quienes están involucrados en el sindicato. “Pero de los
niños nadie habla”, criticó.
“Se ven afectados todos los estudiantes por la irregularidad que se da en las escuelas y donde hay cese de clases”. Verónica Spross De Empresarios por la Educación
La exministra de Educación sugirió que los manifestantes aporten una jornada más de clases y recordó que los docentes del interior que viajan a la capital pierden hasta dos días. Además, sugirió que se levanten actas y tomen medidas más drásticas.
Marleny Alvisúrez, madre de familia, aseguró que si los menores trabajan con guías o suspenden las clases su atraso en el aprendizaje es evidente, ya que en la casa y sin la presencia de un profesor no trabajan de la misma manera.
Lilian Villatoro, directora de la Escuela Oficial para Varones Pedro Bethancourt, jornada matutina, de la zona 3 capitalina, expuso que, en esta ocasión, no participaron, aunque en otras los catedráticos han trabajado por medio de guías, por lo que descartó que esto afecte a los menores.
Un docente de la Escuela Oficial Urbana Mixta Barrio Norte, en Quiché, quien pidió no ser identificado para evitar represalias del sindicato, reiteró que se suspenden las jornadas cada vez que hay movilizaciones, pero se organizan para que los escolares trabajen con guías en sus casas.
El paso por la ruta al Atlántico fue obstruido ayer por afiliados del STEG, quienes rechazaron el aumento salarial del 5 por ciento anunciado por el Gobierno para los docentes, que cobrará vigencia el 1 de junio próximo.
El movimento demanda un 15 por ciento de incremento y reclamó que la mejora no fue consensuada con ellos. Obviaron que el atraso en el nuevo Pacto Colectivo viene de la renuencia sindical a revisar los artículos que les conceden poderes administrativos, que la cartera considera inconstitucionales, heredados por gobiernos anteriores.
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