El programa de tutorías para recuperar las clases en Izabal, Huehuetenango y El Progreso empezaron, informó el Ministerio de Educación (Mineduc), que adelantó que la próxima semana iniciarán en ocho departamentos más.
De acuerdo con Francisco Cabrera, viceministro Técnico de Educación, del Mineduc, las primeras son las jurisdicciones más afectadas por la huelga efectuada por el Sindicato de Trabajadoras y Trabajadores de la Educación de Guatemala (STEG), la cual impidió que los educandos recibieran 50 días de clases.
“La prioridad en el sistema educativo es que los niños aprendan. Si hay alguno que, por cualquier razón, no recibe conocimientos, ya sea por los maestros, padres o quien sea el responsable, el sistema fracasa”, expresó el funcionario.
Según Cabrera, no importa qué esfuerzos haya que hacer, pero la meta es que el niño del primer ciclo sepa leer bien, porque si no, comprometemos su carrera educativa. Agregó que quien está en sexto grado debe alcanzar las competencias que necesita.
Comunicó que la próxima semana el emparejamiento arrancará en Escuintla, Santa Rosa, Suchitepéquez, San Marcos, Alta Verapaz, Petén, Jalapa y Jutiapa, los menos afectados por el paro del STEG.
El viceministro explicó que hay 2 mil 200 tutores que imparten conocimientos y, en los próximos días, se sumarán otros 300 en las tres jurisdicciones donde ya empezó el programa. Además, comunicó que la otra semana se incorporarán 2 mil en los puntos restantes, con lo que se alcanzarán los 4 mil 500 tutores.
Resaltó que los mentores utilizan los materiales establecidos, previstos y generados en la estrategia y se apoyan con los libros de texto y demás recursos disponibles. “El plan está en curso y funciona”, aseguró.
Estimó que las tutorías concluirán entre el 18 y 30 de noviembre, aunque dependerá de la cantidad de días perdidos en la localidad y la facilidad con que se desarrolle el proceso. “Se verificará que se hayan logrado las competencias fundamentales establecidas; de lo contrario se llega hasta el 30 de noviembre”, informó el funcionario.
De cuerdo con la cartera, los docentes fueron capacitados en cómo utilizar las herramientas para la continuidad educativa, materiales, textos y desarrollo de las dinámicas diaria.
El plan contempla jornadas de 14:00 a 17:00 horas, tres días a la semana, con ajustes a las necesidades de las familias. La inversión se estima en Q40 millones, fondos que cubrirán salarios y material didáctico.
Aprueban estrategia
“Son excelentes las tutorías que están dando. Mi hijo regresó contento de sus clases. Son muy necesarias, están reforzando las principales materias: Matemáticas, Comunicación, Ciencias Naturales y Sociales”, opinó Alba Suliana Estrada, de El Progreso.
Dulce María Coy Leiva, tutora de Izabal, explicó que se enfocan más en la práctica, con el fin de evitar el tedio, dado que reciben doble jornada. “Para tener avances significativos lo hacemos más práctico. Entendemos que en la mañana van a la escuela y, por la tarde, tienen que ir otra vez”, anotó.
Manifestó que esas fueron las orientaciones del Mineduc. “Tratamos que desarrollen su pensamiento con juegos, dinámicas, participación en clases. La idea es que practiquen”, subrayó.
“Los niños se ven entusiasmados. Aprovechan las horas de clase y, la verdad, se ve el interés del estudiante de aprender y mejorar su lectura y los números”, expresó.
Oscar Hugo López, exministro de Educación, ve totalmente positiva la iniciativa. “El tema es atender a los niños cuando suceden movimientos magisteriales o catástrofes naturales, que obligan a suspender clases. Es lo mínimo que se debe hacer como sistema educativo, apoyar a los alumnos afectados”, enfatizó.
Juzgó de valioso que los tutores se enfoquen en la práctica, porque la formación se vuelve más activa, participativa y lúdica.
El 19 de mayo de 2025, el STEG se declaró en asamblea permanente, lo que ocasionó el cierre del 16 por ciento de escuelas en el ámbito nacional. El 26 de mayo, maestros instalaron carpas frente al Palacio Nacional de la Cultura y en la Plaza de la Constitución, donde permanecieron más de 50 días, lo que afectó a más de 280 mil escolares en todo el país.
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