Cada generación ha sabido aportar a la construcción de una sociedad.
Son varias las definiciones que se han realizado sobre la generación denominada millennials. Si bien detrás de estas categorías abundan las generalizaciones y caricaturas, se pueden identificar ciertos patrones que, reflejan muy bien a nuestros jóvenes, y a algunos no tan jóvenes. Quisiera resaltar tres características centrales. Se dice que son más narcisistas, en parte debido a que nacieron y se criaron en un contexto de mayor protección y bienestar económico.
Tienen un sentido de la inmediatez más desarrollado, fuertemente influido por un desarrollo tecnológico sin precedentes, que les ha permitido ser beneficiarios de canales de comunicación ágiles y de una lógica de consumo que permite hoy prácticamente obtener todo lo necesario en poco tiempo. Finalmente, si bien tienen el deseo de cambiar el mundo, son más escépticos y a veces desconfiados de la autoridad o instituciones tradicionales, sean políticas, religiosas o sociales.
Permítanme tomar como ejemplo de este millennialismo exacerbado, la discusión pública y legislativa de la reforma educacional, en especial en lo referente a la educación superior. Queda claramente reflejada la mirada narcisista y egoísta al plantear el avance en la gratuidad como primera prioridad, comprometiendo recursos presentes y futuros, como la salud pública.En cuanto a la desconfianza y escepticismo, se han expresado de manera sintomática en la ceguera de nuestras autoridades hacia la opinión de entidades externas que nos señalan con firmeza que no vamos en la dirección correcta. Por un lado, la baja en la clasificación de riesgo soberano que nos aplicó Standard and Poor’s (S&P), la primera en 25 años, revelando un hecho que a pesar de estar presente en la totalidad de los textos de economía, algunos minimizaron, y es que las malas reformas sí tienen consecuencias en el crecimiento y la inversión.
Por otro lado, y en un sentido positivo, la posición de privilegio que ha obtenido un grupo de universidades chilenas, la mayoría de ellas privadas y con proyectos educativos bastante heterogéneos, en el ranquin de Times Higher Education. Al parecer esa mirada flagelante y lapidaria respecto de la mala calidad de nuestro sistema universitario no resulta ser del todo cierta y menos justificación para un cambio estructural que haga desaparecer dichos resultados exitosos.
No pretendo con lo anterior hacer una apología de los millennials. Ni caer en que todo lo pasado es mejor. Sin duda que cada generación ha sabido aportar a la construcción de una sociedad que avanza y por supuesto que a los millennials les corresponde, más temprano que tarde, la responsabilidad de liderar cada dimensión de nuestro país. Pero otra cosa es no contar con un análisis crítico y medianamente objetivo de los resultados alcanzados y asumir que todo lo pasado es malo per se.
