M.A. Erlin Renaldo Ayala Ramos
Docente universitario
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La pandemia de Covid-19 provocó un hito sin precedentes en todo el mundo, incluyendo a todos los sectores de educación, lo que obligó a adaptarnos tecnológicamente sin ninguna opción, entendiendo que nuestra misión como docentes es educar a las nuevas generaciones en el uso responsable de la tecnología en lugar de excluirla por completo del aula.
El 2023 marca otro gran reto para la academia, pues se enfrenta a otra revolución tecnológica, en forma de generadores de texto de Inteligencia Artificial (AITG) el cual luego se transformó, pues en 2019 OpenAI lanzó ChatGPT y luego lanzó una versión actualizada de este chatbot conversacional a fines de noviembre de 2022 utilizando Aprendizaje por Refuerzo con Retroalimentación Humana (RLHF), el cual puede generar textos de respuesta, a partir de una pregunta, como lo hace un chatbot; sin embargo, las respuestas generadas alcanzan profundidades superiores, pues generan artículos, resúmenes, ensayos, códigos fuente de programación, imágenes y muchas respuestas más en tan solo segundos, lo cual brinda una herramienta para los estudiantes que realizan sus tareas o exámenes.
El acceso a la información ha democratizado la adquisición de conocimiento.
Viéndolo desde un punto de vista de poca ética, la herramienta tecnológica puede disminuir el proceso de aprendizaje de los estudiantes, y sus objetivos, y como educadores en muchas esferas, sobre todo en educación superior, presenta una disyuntiva: ¿Nos adaptamos o nos resistimos?
Su uso proporciona en algunas ocasiones respuestas incorrectas, es decir, estamos entrenándolo para ser más perfecto y se está convirtiendo en una forma en la cual los estudiantes recurren a la herramienta para sus evaluaciones; sin embargo, es importante considerar que la academia debe continuar cambiando de la transferencia de conocimiento tradicional, unidireccional, a una modalidad de desarrollo activo de competencias, experiencia, habilidades sociales, acompañadas del uso y agilidad tecnológica.
Es un hecho que el acceso a la información ha democratizado la adquisición de conocimiento y ChatGPT puede sintetizar el uso de varias fuentes, aunque no sin un sesgo potencial, pero en lugar de tomarlo como una amenaza, los educadores y sus instituciones deben analizar sus ventajas y utilizarlas a favor del estudiante para lograr sus objetivos educativos, lo que nos da una brillante oportunidad de fortalecer el pensamiento crítico en nuestros estudiantes, así como la resolución de problemas, las técnicas de investigación adecuadas y la interacción con educadores y compañeros.
